Title: Pengaruh Filsafat Progresivisme dalam Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Abad ke 21
Authors: Amey Karimatul Fadhilah, Muhammad Naim
Volume: 8
Issue: 12
Pages: 1-7
Publication Date: 2024/12/28
Abstract:
Penelitian ini membahas mengenai pengaruh filsafat Progresivisme dalam pelaksanaan IPS di abad ke 21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam filsafat progresivisme dan bagaimana pendekatan ini berimplikasi pada praktik pembelkajaran IPS di abad ke-21. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan pustaka (library research), dalam tahapan ini peneliti berusaha untuk menyeleksi data- dta (buku) yang ada kaitannya dengan aliran progresivisme dalam pelaksanaan pembelajaran IPS di abad ke-21. Hasil dari penelitian ini adalah Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di abad ke-21 mengintegrasikan keterampilan berpikir kritis sebagai model pembelajaran utama untuk membekali siswa menghadapi persaingan global. Model ini fokus pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, seperti analisis, komunikasi, kreativitas, dan kolaborasi. Implementasinya meliputi penerapan keterampilan abad ke-21, yaitu Keterampilan Pembelajaran dan Inovasi, Keterampilan Literasi Digital, dan Keterampilan Hidup dan Karir. Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk menganalisis isu-isu sosial, mencari solusi berdasarkan bukti, dan menggunakan teknologi. Filsafat progresivisme memberikan kontribusi yang signifikan dalam pembelajaran IPS dengan tekanan pembelajaran berbasis proyek, diskusi interaktif, dan pengalaman langsung. Filosofi ini mendorong siswa untuk menjadi pembelajar aktif yang kreatif, adaptif, dan bertanggung jawab, serta menolak sistem pendidikan otoriter. Pengaruh progresivisme tercermin dalam pengembangan keterampilan praktis siswa, seperti pemecahan masalah, penggunaan teknologi, dan kolaborasi lintas budaya, serta pembentukan karakter religius, disiplin, dan peduli. Dengan integrasi keterampilan abad ke-21 dan progresivisme, pembelajaran IPS di abad ke-21 menjadi instrumen strategi dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan global sekaligus membentuk mereka menjadi individu yang kritis, inklusif, dan bertanggung jawab.