Title: Mengkaji Konsep Perubahan Kurikulum Dalam Pembelajaran IPS Atas Dasar Terbitnya Permendikdasmen No 13 Tahun 2025
Authors: Mayang Ananda Putri, Nurul Umamah
Volume: 9
Issue: 11
Pages: 42-47
Publication Date: 2025/11/28
Abstract:
Munculnya perubahan dalam kurikulum menjadi respons terhadap tekanan sosial, ekonomi dan politik, sehingga bersifat tidak terencana (unplanned drift). Hal ini menjadi awal dari perencanaan sistematis yang menjadi dasar lahirnya sejumlah badan atau lembaga nasional seperti Dewan Sekolah (Schools Council) di Inggris, yang memiliki kewajiban melakukan penelitian dan pengembangan kurikulum, serta memberi saran dan arahan terkait kebijakan seputar ujian. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep perubahan kurikulum yang diinisiasi oleh terbitnya Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Permendikdasmen) Nomor 13 Tahun 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis dokumen untuk mengidentifikasi dan menganalisis pokok-pokok perubahan yang dibawa oleh Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025, termasuk filosofi, struktur, dan implikasi implementasinya di tingkat satuan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa konsep perubahan kurikulum dalam Permendikdasmen ini berfokus pada penguatan profil pelajar Pancasila, peningkatan relevansi materi ajar, dan implementasi asesmen formatif yang lebih terintegrasi. Selain itu, perubahan ini menekankan pada otonomi guru dan sekolah dalam mengembangkan kurikulum operasional yang kontekstual. Implikasi utama dari perubahan ini adalah perlunya adaptasi yang komprehensif dari seluruh pemangku kepentingan, mulai dari penyusunan materi ajar, pelatihan guru, hingga penyediaan sarana dan prasarana yang mendukung.